Öğretmen beklentileri ve öğrenci üzerindeki etkileri

Öğretmen beklentileri ve öğrenci üzerindeki etkileri 
Beklenti etkisi döngüsü (Kendini gerçekleştiren kehanet) 
Başarı-beklenti ilişkisi

Etkili öğretmen özellikleri

Etkili öğretmen özellikleri tartışıldı.

Belgesel film: "Kalküta'nın Çocukları" (2004, Filmin özgün adı: Born Into Brothels: Calcutta's Red Light Kids, Yönetmenler: Zana Briski, Ross Kauffman)

• Film ile ilgili imdb sayfası
• "Filmdeki çocuklar bugün neler yapıyorlar?" sorusunun yanıtı da dahil, birçok başka bilgiyi bulabileceğiniz bir site (filmin sonundaki jenerikte verilen site adresi): http://www.kids-with-cameras.org  (Sadece bir bilgi vereyim.  Filmdeki Avijit şu anda New York'ta yaşıyor.  Orada üniversitede okudu.  Kendisinin çektiği fotoğrafları yayımlamayı sürdürdüğü bir Facebook hesabı var.)
• Başka bazı öğretmen konulu filmler listesi görmek isterseniz şu sayfaya bakabilirsiniz.

Daha etkin ve etkili öğrenme için neler yapılabilir?

Öğrencileri daha etkin ve öğretimi daha etkili kılmak için neler yapılabileceğinin tartışılması
Güdü kuramları
Güdünün tanımlanması
Güdü göstergeleri
Yükleme kuramı
Edim-edinç kuramı
Öğrencileri güdülemek için öneriler
Öğrenmeyi etkileyen bazı etmenler (güdü, olanaklar, yaş, yetenek)

Geleneksel öğrenme ve etkin öğrenme

Geleneksel öğrenme/öğretim (öğretmen merkezli öğrenme/öğretim)
Etkin öğrenme (öğrencilerin olumlu bağımlılık geliştirdiği, sorumluluk aldığı, tüm öğrenme sürecinde etkin rol aldığı  öğrenme)

Bazı geleneksel öğretim yöntemleri

• Düz anlatım
• Soru-yanıt
• Gösteri

Bazı etkin öğrenme teknikleri

• Üçlü dinleme takımları
• Etkin dinleme takımları
• Birleştirme
• Soru turu
  

"Üçlü Dinleme Takımları" ve "Etkin Dinleme Takımları" teknikleri dışındaki etkin öğrenme teknikleri konusunda daha ayrıntılı bilgi için Prof. Dr. Kamile Ün Açıkgöz'ün yazdığı "Aktif Öğrenme" adlı kitabı okumanız önerilir .
Bu kitaba ek olarak "Birleştirme" tekniği konusunda http://www.jigsaw.org adresinde ayrıntılı bilgiler ve materyaller bulabilirsiniz.

__________________________

7 Eylül  2015 Pazartesi günü için

"Öğrencilerin öğrenme sürecinde daha etkin olması ve öğretimin daha etkili olması için öğretmen olarak sınıfta neler yapıyorsunuz ve neler yapılmasını önerirsiniz?" sorusunun yanıtını sunmak üzere hazırlıklı gelmeniz önerilir.

Öğrenme biçemleri ve stratejileri

• Öğrenme biçemi ve öğrenme stratejileri tanımları
• Öğrenme biçemi ile öğrenme stratejileri arasındaki ilişki
• Öğrenme biçemi sınıflandırmaları (somut-soyut doğrusal, somut-soyut dağınık)
• Öğrenme stratejileri sınıflandırmaları (basit öğrenme işlerinde kullanılan devir stratejileri, karmaşık öğrenme işlerinde kullanılan devir stratejileri, basit öğrenme işlerinde kullanılan işleme stratejileri, karmaşık öğrenme işlerinde kullanılan işleme stratejileri)
• Daha etkili öğrenme/öğretim için öğrenme biçemlerinden ve stratejilerinden yararlanma

Sınıf içinde karşılaşabilecek bazı sorunlar ve çözüm önerileri

1 Eylül 2015 Salı günü öğretmenler kendi aralarında sınıf içinde karşılaşılabilecek sorunlar ve çözüm önerilerini tartıştılar.  Yapılan sunumlardan çıkarılan özet aşağıda görülebilir:
1) Bir öğrencinin diğer öğrenciler tarafından dışlanması: Dışlanan öğrenciye başarılı olabileceği görevler verilerek arkadaşlarının gözünde değer kazanması sağlanabilir.  İşbirlikli çalışmalarla öğrencilerin kaynaşması sağlanabilir.
2) Öğrencinin öğretmeni ayrımcılıkla suçlaması: Öğrenciyle konuşarak ve herkesin kendisini değerli hissedeceği görevler vererek sorunun çözümü yoluna gidilebilir.  İşbirlikli çalışmalar, öğrenciye adla seslenme, her öğrenciye görev verme, göz teması sorunun çözümünde etkilidir.
3) Derse başlama sorunları: Bazen öğrencilerle dersi başlatmak güç olabilir.  Sınıfta bir dağınıklık, yaygın biçimde kendi aralarında konuşma, gürültü, vb. davranışlar olabilir.  Sessizce sınıfın önünde bir süre bekleme, ilginç bir soruyu tahtaya yazma, dersle ilgili görselleri duvara (ya da panoya/tahtaya) asmaya başlama, kısa bir video ile dersi başlatma, sınıfa girer girmez öğrencileri gruplara ayırmaya başlama ve hemen ardından görev verme gibi yollarla sorun çözülebilir.
4) Kuralların ihlal edilmesi: Öğrencilerle birlikte karar vererek kural koyma, kuralların nedenlerini açıklama çözüm için kullanılabilecek yollardandır.
5) Bireysel farklılıklar nedeniyle sınıf yönetimi güçlükleri: Öğrencilerin öğrenme biçemine uygun ders işleme ve ona göre görevler verme sorunu halletmede etkilidir.  Özellikle etkin öğrenme yöntemleri her öğrenme biçemine hitap ettiği ve öğrencilerin çok sayıda öğrenme stratejisini kullanmasına elverdiği için bireysel farklılıkları dezavantajdan avantaja dönüştürür.
6) Özgüven eksikliği: Öğrenciyle konuşma, rehberlikten alınacak yardım, öğrenciye başarabileceği görevler verme, yüreklendirici sözler söyleme, işbirlikli çalışmalar etkili çözümler arasındadır.
7) Öğrencinin dikkatinin dağılması: Etkinlik değiştirme, eğlenceli başka bir etkinlik yapma, ilginç soru/video/görsel, kısa bir ara verme öğrencinin dikkatini toparlamada yararlı olabilir.
8) Ailenin yanlış tutumlarının ve davranışlarının sınıf içine yansıması: Velilerle konuşma ve onlara verilecek eğitim sorunu çözmede etkili olur.